École et modernités

Aujourd'hui comme hier, la priorité de l'École est d'apprendre aux enfants à parler juste, c'est-à-dire avec la volonté d'affirmer son pouvoir de parole, mais aussi avec l'infinie considération que l'on doit à l'autre ; il faut également leur apprendre à lire juste, c'est-à-dire avec le respect que l'on doit au texte. Mais, aujourd'hui plus qu'hier, il faut leur apprendre en plus à regarder juste, c'est-à-dire en s'émerveillant des phénomènes du monde, tout en cherchant avec obstination à en découvrir les règles de fonctionnement. Face à la parole, au texte et à l'image, les enseignants ont à inscrire - au centre de leurs objectifs - l'éducation à la probité intellectuelle, c'est-à-dire cet attachement à dégager le vrai du factice, à privilégier l'analyse sur l'anathème, à toujours préférer le respect au mépris, les arguments aux coups. Cette mission difficile doit, certes, mobiliser tous les moyens modernes d'information et de communication, mais à la condition qu'ils servent avec pertinence et fidélité les objectifs essentiels de notre école. Les actes de ce Colloque regroupent l'ensemble des communications des intervenants : Alain Bentolila, René Blanchet, Bernard Defrance, Marek Halter, Yves Jeanneret, Jacques Lévine, Jean-Marc Lévy-Leblond, Philippe Meirieu, Jean d'Ormesson, Philippe Quéau, Daniel Raichvarg, Nicolas Witkowski.